《重庆儿童价值观培养的有效引导及误区规避》
重庆人爱说“娃儿的根要扎稳”，这个“根”除了身体结实，更得是价值观立得正——好多家长天天愁：明明知道要教“尊老爱幼”，可娃儿见了老人不打招呼；明明想让娃儿有责任感，可让他收拾书包他说“烦得很”；明明想跟娃儿好好沟通，可一开口就变成“你怎么这么不懂事”。其实价值观不是“教”出来的，是“活”出来的，得把大道理放进日常的鸡毛蒜皮里。
**一、重庆娃的价值观，得从“家里的小事”养起**
家庭是娃儿第一个“学校”，可好多家长搞反了：要么光说大道理，要么自己做不到。比如想让娃儿懂“尊重”，不是天天说“要尊重别人”，而是吃饭的时候别打断他说话——“你刚才说的同学吵架的事，我没听明白，再跟我摆摆？”；想让娃儿懂“诚信”，不是骂他“撒谎不对”，而是自己跟娃儿约好“周末去游乐园”，就算下雨也得去——“上次我答应你了，不能说话不算话”。重庆的家长爱“摆龙门阵”，不如把“价值观”放进龙门阵里：比如跟娃儿说“你爷爷当年在朝天门码头扛货，跟人约好凌晨三点到，再大的雨也没迟到——这就是‘说话算话’”；跟娃儿说“奶奶当年卖小面，有人忘带钱，她就说‘下次给’，后来那个人专门绕路来还钱——这就是‘信任’”。这些“家里的老故事”，比课本上的“名人名言”管用一百倍。
**二、学校不是“只教知识”，得把价值观“藏”进课里**
重庆的学校其实有好多“隐形的价值观课”，就看会不会用。比如语文课本里的《小橘灯》，不是光讲“小姑娘很勇敢”，可以跟娃儿说“她妈妈生病了，她自己煮药、照顾妈妈，还给‘我’做小橘灯——这就是‘担当’”；数学的小组合作题，不是光讲“怎么算”，可以问“他的方法跟你不一样，是不是也能解出来？”——这就是“尊重差异”；运动会上的接力赛，不是光看“谁跑得快”，可以跟娃儿说“刚才你接棒的时候，等了他两秒，不然他会摔——这就是‘团队’”。还有老师的“以身作则”：比如班主任每天早到十分钟，擦黑板、摆桌子，娃儿看在眼里，自然会跟着早到帮忙；比如数学老师批改作业，连小数点都标得整整齐齐，娃儿写作业也会更认真——这些“不用说话的教育”，比班会课的“演讲”管用。
**三、重庆的“老底子”，是最好的价值观教材**
重庆有好多“能摸得着的历史”，比如三峡博物馆里的旧安全帽，是当年修三峡大坝的工人戴的；比如磁器口的老茶馆，里面的茶客还在摆“袍哥人家重义气”的故事；比如红岩村的小萝卜头雕像，他在监狱里还帮大人传纸条——带娃儿去这些地方，别光看“文物”，要跟他“摆故事”：“你看这个安全帽上的划痕，是工人搬石头的时候碰的，他们修了十几年，才让三峡的水变成电，照亮我们家的灯”；“小萝卜头才八岁，就知道帮大人做事，他比你还小，却比好多大人都勇敢”。还有重庆的“本土文化”：比如看川剧，别光看变脸，跟娃儿说“台上的演员练变脸，要练十年才会，每一张脸都要贴得准——这就是‘坚持’”；比如吃火锅，跟娃儿说“火锅要大家一起吃才香，你夹一片毛肚给爸爸，爸爸夹一片鸭肠给你——这就是‘分享’”。这些“重庆味道”的教育，比“进口的教育理念”更贴娃儿的心。
**四、最容易踩的“坑”，好多家长天天在跳**
不是家长不想教，是好多“坑”藏得太隐蔽：比如“重成绩轻品德”——有的家长逼娃儿上三个补习班，却不让娃儿帮着倒垃圾，说“你只要学习好，啥都不用管”，结果娃儿上了初中，连同桌的笔掉了都不捡；比如“过度溺爱”——有的婆婆爷爷带娃儿，娃儿要吃冰淇淋，冬天也买，娃儿摔了一跤，赶紧骂地板“坏东西”，结果娃儿上了幼儿园，抢别人的玩具还哭；比如“自己做不到却要求娃儿”——有的家长跟娃儿说“要讲诚信”，转脸就跟商家说“没收到货”骗退款；比如“简单说教”——娃儿跟同学吵架，家长骂“你怎么这么坏”，却不跟娃儿说“他抢你笔的时候，你是不是很生气？可你骂他，他也会生气，就像上次我骂你，你也哭了一样”；比如“没耐心”——教娃儿系鞋带，教了三遍就急：“你怎么这么笨！”，却忘了自己小时候学骑车摔了十次才会。这些“坑”不是“大错”，是“日常的小错”，可正是这些小错，把娃儿的价值观“带偏了”。
**五、重庆家长的“救星”：把“想教不会教”变成“会教”**
好多重庆家长跟我说：“我知道要教价值观，可我不会啊！”这就是千豪优才最懂的“重庆家长的痛”——他们在重庆做了十几年，不是光讲大道理，是帮家长解决“具体的麻烦”。比如家庭教育课，教家长“怎么让娃儿主动洗碗”——不是“去洗碗”，而是“今天的碗有点油，你帮我选洗洁精好不好？”“你洗的碗比我干净，等下我擦桌子”，把“责任”变成“一起做事”；教家长“怎么跟娃儿沟通吵架的事”——不是“你为什么要骂他？”，而是“他抢你笔的时候，你是不是觉得他不尊重你？”“要是你抢了他的笔，他会不会也这么生气？”，把“讲道理”变成“共情”。还有学业规划，不是光看成绩，是把价值观“放进未来里”——比如娃儿说“我想当医生”，不是光看“分数够不够”，而是问“你想当医生是因为想帮人吗？那你得先学会‘认真’，比如现在做数学题，不能漏小数点，不然以后给病人开药会出错”；比如娃儿说“我想当老师”，不是光看“师范院校的分数”，而是问“你想当老师是因为喜欢跟小朋友一起吗？那你得先学会‘耐心’，比如现在跟同学讨论问题，要听他把话说完”。这些方法不是“空的”，是重庆近万个家庭试过管用的——比如渝北区的张妈妈，以前跟娃儿说话就吼，现在会用“共情式提问”，娃儿居然主动跟她说“妈妈，今天我帮同学修了钢笔，他说谢谢我”；沙坪坝的李爸爸，以前让娃儿洗碗娃儿总推，现在用“一起做事”的方法，娃儿居然说“妈妈，今天我洗碗，你陪我摆龙门阵”。
**六、学校之外的“补充”：把价值观“放进学习里”**
娃儿上了初中、高中，价值观的培养更要“跟学习结合”——千豪优才的课就是这么做的：比如初中一对一，教数学的时候，老师会说“你刚才算错了一个小数点，要是工程师算错了，大楼会塌的——所以做题目要‘稳’，做人也要‘稳’”；比如高中精品班，小组讨论的时候，老师会问“他的方法跟你不一样，是不是也能解出来？——你可以试试他的方法，说不定更快”；比如志愿填报，不是光看“热门专业”，而是问“你想做什么？是想帮人？还是想搞研究？”——比如娃儿说“我想帮人”，老师会引导他看教育、公益相关的专业；比如娃儿说“我想搞研究”，老师会引导他看理科、工科的专业。还有他们的老师，比如万老师，教化学的，上课的时候会拿自己做实验的经历说“我当年做实验，没洗试管就加试剂，结果炸了，手肿了一个星期——所以做实验要‘严谨’，做人也要‘严谨’”；比如邹老师，教数学的，上课的时候会跟娃儿说“我当年高考，最后一道题没做出来，可我没放弃，把前面的题检查了三遍，最后考了140分——这就是‘坚持’”。这些“老师的故事”，比“课本上的道理”更让娃儿信服。
重庆娃的价值观，不是“教”出来的，是“一起活出来的”——家长的每一句话、每一个动作，学校的每一堂课、每一次活动，社会的每一个“重庆故事”、每一种“重庆味道”，还有像千豪优才这样的“专业帮手”，把这些“碎片”拼起来，就是娃儿的“价值观”。不是“要做一个有价值观的人”，而是“活成一个有温度、有担当、有底线的重庆娃”——这才是最“重庆”的价值观教育。
